• La lecture de ce roman m'a émue.

    Je ne voulais pas gâcher par un questionnaire. J'ai donc décidé de me lancer dans le journal dialogué pour ce roman.

    Tous les matins, les élèves lisent à leur rythme ce roman pendant 15 minutes. Puis ils prennent leur cahier d'écrivain à la page dédiée à ce livre.

    Ils notent la date et la page où ils sont arrivés dans la marge.

    Je leur accorde cinq minutes pour s'exprimer en leur donnant au TBI des phrases inductrices.

    - Je me demande pourquoi

    - Ca me rappelle ....

    - le mot "........" m'intrigue ....

    Ensuite, les volontaires lisent leur texte. On échange à l'oral autour des écrits et du ressenti de chacun,

    ce qui permet la fois suivante d'avoir des écrits plus recherché.

    Ceux qui le souhaitent posent leur cahier sur mon bureau pour que je  réponde à leurs interrogations.

    Je proposerai à tous à mi-lecture une rédaction. En effet, dans ce roman, le jeune garçon écrit une lettre de motivation pour

    rejoindre une école de son choix Ce sera le sujet de rédaction

    .Comme Grégoire, écris une lettre de motivation pour entrer dans ton école idéale

    Objectif de ces séances :
    - Comprendre un texte littéraire et l'interpréter.
    - Participer à des échanges dans des situations diversifiées.
    - Après révision, obtenir un texte organisé et cohérent, à la graphie lisible et respectant les régularités orthographiques étudiées au cours du cycle.
    - Prendre en compte de la parole des différents interlocuteurs dans un débat et identifier les points de vue exprimés.
    - Présenter une idée, un point de vue en tenant compte des autres points de vue exprimés (approbation, contestation, apport de compléments, reformulation...).

     

     

     

     

     


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  • Les dragons entrent en danse

    Affiche

    Il s'agit d'un projet pluridisciplinaire mené par deux classes : CE2 et CM1

     

    L'objectif final : un spectacle axé autour de la danse contemporaine. Mais avant beaucoup de travail dans divers domaines !!

    - Ecriture d'un carnet de voyage :

    Un jour, les élèves des deux classes ont reçu un colis avec un os et un message codé. C'était un appel au secours d'un aventurier qui avait suivi toute sa vie les dragons pour les étudier et qui maintenant était en danger  car prisonnier de la grande Goule ! (message étrange écrit à la plume et daté de 1870 !)

    Toute les semaines les enfants ont dû décrypter et réfléchir autour de messages et pour sauver l'aventurier un seul moyen : écrire son carnet de voyage et le mettre dans la bibliothèque. Les classes écrivaient chacune une partie. (les maîtresses ont dû s'adapter aux idées pour faire avancer le récit !) 

    A la fin, le carnet écrit et déposé là où il fallait, l'aventurier a envoyé une vidéo de remerciement avant de retourner à son époque dans sa famille.

     Pour écrire il a aussi fallu lire et se documenter, ce qui a enrichi grandement le carnet de voyage et donné lieu à des combats !!

    - Lectures en atelier : par groupe, lecture autour d'un dragon célèbre et présentation de l'histoire aux autres élèves.

    - Lectures  documentaires  autour des différents types de dragons

    -Lecture de la fabuleuse découverte des îles du dragon (un carnet de voyage, ça tombe bien !!)

    - Tice : création d'un power point sur les différents dragons (fiches techniques)

    - Tice et Arts : montage photo pour créer son propre dragon (BnF maxi monstres) et écriture de sa fiche technique (habitat, alimentations, caractéristiques ...) Finalisé dans un ABECEDAIRE

     

    - Histoire : Rallye photos à Metz à la poursuite du Graoully

    - Visite du musée de la Cour d'Or à Metz avec un parcours autour de l' observations de créatures fantastiques sur les bas-reliefs 

     

    - sortie à la Tour aux Puces de Thionville pour observer et créer en Terre des Gargouilles

     

    - Danse : dix séances avec une intervenante pour mettre en danse l'histoire de Mac Kenna, notre explorateur.

    - ECM : visionnage du film "Billy Elliott"


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